O Paradigma de Hipertexto e o Processo de Ensino/Aprendizagem: Uma Relação Promissora
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Publicações do PESC
Esta dissertação tem o objetivo de, a partir de pressupostos da Psicologia Cognitiva, justificar o hipertexto enquanto ampliador e parceiro cognitivo do aprendiz. São feitas considerações com relação a quais características são desejáveis num hipertexto a ser utilizado no Processo de Ensino/Aprendizagem. Com base em algumas dessas características é proposto o HIPPEA - HIpertexto aPlicado ao Processo de Ensino/Aprendizagem.
This thesis has the objective of justifying hypertext as a learner's cognitive amplifier and partner, based on Cognitive Psychology premises. Considerations are made concerning which characteristics are desired in a hypertext tool that is going to be used in the learninglteaching process. According to these characteristics, we propose HIPPEA - Hypertext applied to the LearninglTeaching Process.